МБДОУ № 7

Консультация для воспитателей

Как ускорить процесс понимания сказки

Все  дети  любят  сказки, но  понимают  ли  они  их? Или им  просто  нравится, что  взрослый  им  читает? Оказывается, если  читать  выразительно обращаясь  к  ребенку,  улыбаясь  ему, то  он  внимательно  слушает, на  лице  у  него  явный  интерес. Но  бывает  так: интересно, но  непонятно. Как  же  ускорить  этот  процесс?

Начнем  с  самого  простого: о  ком  рассказывается  в  сказке, с  выяснения  того, что  делает  герой. Здесь  нам  поможет  рассматривание  иллюстраций  и  разыгрывание  описываемых  в  произведении  действий. Я  читаю  детям  стихотворение  А. Барто  “Бычок”, спрашиваю  детей  про  кого  этот  стишок?  Рассматриваем  картинку,  где  нарисован  бычок.

Существует  эффективный  способ, позволяющий  выявлять  содержание  и  последовательность  действий, отношение   между  персонажами, Это  моделирование. Оно  начинается   с  замещения  одних  объектов  другими. В  качестве  заместителей  удобно  использовать  бумажные  кружки, квадратики, различающиеся  по  цвету  и  величине.

Первая  задача  научить  ребенка  правильно  использовать  заместители. Замещение основывается на  каком-либо различии  между  персонажами. Это  различие  по  цвету:  «крокодил-зеленый, солнце-желтое ”. По   величине — ”слон большой, мышка маленькая ”. Вначале  число  кружков  должно  совпадать  с  числом  персонажей, дальше  вводим  больше  кружков, чтобы  ребенок  выбирал  нужные. Когда  выбор  заместителей  освоен, можно  переходить  с  их   помощью  к  разыгрыванию  сюжетов. Для  начала  это  могут  быть  чисто  бытовые  сюжеты — ” Давай  сыграем   в  то, как  ты  с  мамой  пошла  в  магазин. Вот  тут  у  нас  будет  дом. А  тут  магазин. Вот  тебе  кружки, найди  какой  из  них будет  мамой какой  дочкой. После  того, как  ребенок  выбрал  подходящие  кружки, предлагаю  ему  повести  маму  с  дочкой  в  магазин, а  потом   привести  обратно  домой.

Разыгрывать  с  заместителями  можно  русские  народные  сказки; ”Колобок”. ”Кот, петух, лиса”. ”Волк  и  козлята”. ”Заяц, лиса  и  петух”. ”Маша  и  медведь” и многие  другие.

К  одной  и  той  же  сказке  можно  возвращаться  несколько  раз, в  зависимости  от  того, на  сколько  ребенок  овладел  моделированием. Вначале  достаточно, чтобы  ребенок  только  показывал  кружок. Потом  переходим  к  изображению  действий, совершаемых   этим  персонажем. Если  ребенок  сам  не  догадывается, как  изображать  действия, ему  подсказываю  или  показываю.

Очень  удобна  для  полного  разыгрывания  сказка  Л. Толстого “Три  медведя”. ”Медведи “- бумажные  полоски  разной  длины. ”Маша”- полоска примерно  равная  по длине  “Мишутки”, но  другого цвета. В  доме  стоят  стулья  (бумажные  квадратики  разной  величины), тарелки, различающиеся  по  размеру  кружки, кровати (прямоугольники  из  бумаги). Сам  дом — это  нарисованный  большой  прямоугольник, с  одной  стороны  дверь, в  которую  все  входят, с  другой – окно, через  которое  выпрыгивает  Маша.

Взрослый  читает  сказку,  ребенок  разыгрывает  ее. Читать  нужно  медленно. Ведь  ребенку  нужно  разыграть  каждую  сценку. Чтобы  оживить  игру, можно  предложить  ребенку  перевернуть  тарелочку из  которой  все  съедено, сломанный  стульчик.

Разыгрывание  сказки  “Три  медведя” не  только  позволит  ребенку  лучше  усвоить  ее  содержание, но   и  будет  способствовать  развитию  умения   соотносить  предметы   по  величине.

Авторское право © 2011-2017. Все Права Защищены.