(Консультация для родителей)
Что же такое общение – это взаимодействие людей, состоящее в обмене информацией, познавательного или оценочного характера. Общение это не только способность вступать в контакт и вести разговор, это также умение слушать, использование мимики и жестов для наиболее эффективного выражения своих мыслей, а также осознание себя и других людей и учет их в ходе общения.
Ребенок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвленным, отвергнутым.
Итак, давайте поговорим о проявлениях в детях неумения общаться.
Застенчивость
Последствия:
— препятствует тому, чтобы встречаться с новыми людьми, заводить друзей и получать удовольствие от приятного общения;
— удерживает человека от выражения своего мнения и отстаивания своих прав;
— не дает другим людям возможности оценить положительные качества человека;
— усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении;
— мешает ясно мыслить и эффективно общаться;
— сопровождается переживаниями одиночества, тревоги и депрессии.
Помощь ребенку в преодолении застенчивости – разрешима, пока ребенок еще маленький. Т. к. с возрастом у застенчивого ребенка складывается определенный стиль поведения, он начинает отдавать себе отчет в этом своем «недостатке». Повышайте самооценку ребенка.
Советы родителям замкнутых детей:
Замкнутый ребенок в отличие от застенчивого, не хочет и не знает, как общаться.
— расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми;
— подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком;
— стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека;
— если вы заметили, что, несмотря на ваши усилия, ребенок становится все более замкнутым и отстраненным, обратитесь за квалифицированной помощью.
Не забывайте, что одним из инструментов общения является речь! И недостаточно развитая речь может быть препятствием к полноценному общению!
Что может нам помочь:
Игры: рисуночная игра «Какой я есть и каким бы я хотел быть»;
«Магазин игрушек»,
«Интервью» задается 5-7 вопросов,
«Если бы я был …» игра перевоплощение, в какую то вещь, животное и вести от него рассказ,
«Разговор через стекло» объяснить можно только при помощи жестов,
«Где мы были мы не скажем, а что делаем покажем»,
Игра «Сочини историю» (для детей с 5 лет).
Ведущий начинает историю: «Жили-были…», следующий участник продолжает и так далее, по кругу. Когда очередь вновь доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, делает его более осмысленным, и упражнение продолжается.
Игра «Скажи, что ты слышишь». Ее цель-накопление словаря, развитие фразовой речи и слухового внимания.
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, внимательно прислушаться и определить, какие звуки они слышат (щебет птиц, сигнал машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т.д.) Дети должны отвечать целыми предложениями. Игру лучше проводить во время прогулки.
Конфликтность (агрессивность)
— Большое значение для проявления агрессивности в дошкольном и младшем школьном возрасте имеет популярность ребенка в группе сверстников. Не имея адекватных средств общения, ребенок кулаками стремится занять лидерское место в группе сверстников.
— он может привлекать к себе внимание,
-возможна разрядка накопившейся энергии,
Как строить взаимоотношения с конфликтными детьми
— сдерживайте стремления ребенка провоцировать ссоры с другими. Надо обращать внимание на недружелюбные взгляды друг на друга или бормотания чего-либо с обидой себе под нос. Конечно, у всех родителей бывают моменты, когда нет времени или сил контролировать детей. И тогда чаще всего разражаются «бури»;
— не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах ее возникновения;
— после конфликта обговорите с ребенком причину его возникновения, определите неправильные действия вашего ребенка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможности способы выхода из конфликтной ситуации;
— не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения. Он может утвердиться в мысли о том, что конфликты неизбежны, и будет продолжать провоцировать их;
— не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться, лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него – дети сами могут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает «жертвой», следует прервать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побежденного.
Принципы общения с агрессивным ребенком:
— для начала поймите причины, лежащие в основе агрессивного поведения ребенка: он может привлекать к себе внимание, возможна разрядка накопившейся энергии, стремление завоевать авторитет, используя для этого не самые лучшие средства;
— помните, что запрет, физическое наказание и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности;
— дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессивность, сместите ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку, помахать игрушечной саблей, разорвать на мелкие кусочки рисунок того объекта, который вызывает злость. Вы заметите, что в реальной жизни агрессивность ребенка снизилась;
— показывайте ребенку пример миролюбивого поведения. Не обостряйте и не провоцируйте конфликт, не допускайте при ребенке вспышек гнева или нелестные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы «мести»;
— пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и понимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он видит, что нужен и важен для вас.
Игры на выплеск агрессивности
«Брыкание» — ребенок лежит на спине, ноги свободно раскинуты. Медленно он начинает брыкаться, касаясь пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. Постепенно увеличиваются сила и скорость брыкание. На каждый удар ногой ребенок говорит «Нет», увеличивая интенсивность удара.
«Кукла Бобо» — кукла для выплеска агрессии.
«Разыгрывание ситуации»
Отдельную группу детей составляют дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Дефицит внимания – неспособность удерживать внимание на чем-либо, что необходимо усвоить в течение определенного отрезка времени, а гиперактивность – чрезмерная активность, слабый контроль побуждений. Причины возникновения данных отклонений многопочвенны. В домашней программе коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности должен преобладать поведенческий аспект:
Изменение поведения взрослого и его отношения к ребенку:
— проявляется достаточно твердости и последовательности в воспитании;
— контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил;
— не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет», «нельзя»;
— стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;
— реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (шутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте его, оставьте в комнате одного и т. д.);
— повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;
— не всей семьей;
— не допускайте ссор в присутствии ребенка.
Изменение психологического микроклимата в семье:
— уделяйте ребенку достаточно внимания;
— проводите досуг ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;
— снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;
— избегайте по возможности больших скоплений людей;
— помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
Организация режима дня и места для занятий:
— установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;
— чаще показывайте настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок;
— выслушайте то, что хочет сказать ребенок.
Специальная поведенческая программа:
— придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказание за плохое поведение.
— не прибегайте к физическому наказанию
— чаще хвалите ребенка, т. к. он чувствителен к поощрениям
— составьте список обязанностей ребенка и постепенно расширяйте его, предварительно обсудив их с ребенком
— воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией
— не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребенка
— не разрешайте откладывать выполнение заданий на другое время
Помните, что словесные убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, т. к. гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме работы.
Для детей с дефицитом внимания и гиперактивности наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»:
— лишение удовольствия, лакомства, привилегий
— запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры
— внеочередное дежурство на кухне и т. д.
Надеемся, что наши рекомендации помогут семьям в вопросах воспитания детей.